शिक्षा के बारे में क्या कहता है आर्थिक सर्वेक्षण: शिक्षा में गिरावट…

वित्तीय वर्ष 2022 में देश भर के स्कूलों में छात्रों के नामांकन में वृद्धि हुई, अतिरिक्त 194 मिलियन छात्रों का नामांकन हुआ, जबकि उसी समय ड्रॉप-आउट दर में “निरंतर गिरावट” देखी गई। आर्थिक सर्वेक्षण 2022-23 में कहा गया है।

केंद्रीय वित्त मंत्री निर्मला सीतारमण द्वारा मंगलवार को संसद में पेश किए गए सर्वेक्षण में कहा गया है कि वित्तीय वर्ष 2021-2022 (FY22) में स्कूल नामांकन में लिंग समानता में सुधार, स्कूल स्तर पर बुनियादी सुविधाओं में वृद्धि और बेहतर छात्र-शिक्षक अनुपात देखा गया है। स्कूलों।

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सर्वेक्षण के अनुसार, देश भर के स्कूलों में 26.5 करोड़ बच्चे नामांकित थे, जिनमें लगभग 19.4 करोड़ अतिरिक्त बच्चे प्राथमिक से उच्च माध्यमिक स्तर तक नामांकित थे। इन 194 मिलियन में से लगभग 10 मिलियन बच्चे प्री-प्राइमरी (प्री-नर्सरी, नर्सरी और किंडरगार्टन), 122 मिलियन प्राथमिक (पहली से पांचवीं कक्षा), 67 मिलियन उच्च प्राथमिक (कक्षा छठी से आठवीं), 39 मिलियन बच्चे नामांकित थे। माध्यमिक (कक्षा 9 और 10) और उच्च माध्यमिक कक्षाओं (कक्षा 11 और 12) में 29 मिलियन।

प्री-प्राइमरी को छोड़कर सभी स्तरों पर नामांकन बढ़ा है। “पूर्व-प्राथमिक स्तर पर, नामांकन 1.1 करोड़ से कम हो गया [11 million] 2021 में 1.0 करोड़ [10 million] 2022 में, ”सर्वेक्षण ने कहा।

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सर्वेक्षण में कहा गया है कि वित्तीय वर्ष 2021-22 में सभी स्तरों के स्कूलों में सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में सुधार देखा गया है। जीईआर का अर्थ शिक्षा के एक विशिष्ट स्तर में नामांकन है, उम्र की परवाह किए बिना, किसी दिए गए स्कूल वर्ष में शिक्षा के समान स्तर के अनुरूप पात्र आधिकारिक स्कूल-आयु जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में व्यक्त किया जाता है।

“लड़कियों के साथ-साथ लड़कों के लिए 6 से 10 वर्ष की आयु में जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में पहली से पांचवीं कक्षा में प्राथमिक नामांकन में GER में वित्तीय वर्ष 22 में सुधार हुआ है। इस सुधार ने FY17 और FY19 के बीच गिरावट के रुझानों को उलट दिया है,” सर्वेक्षण ने कहा।

सर्वेक्षण के अनुसार, उच्च प्राथमिक और प्राथमिक स्तर पर लड़कियों का जीईआर लड़कों की तुलना में बेहतर है।

उदाहरण के लिए, प्राथमिक स्तर पर 2021-22 में 104.8% लड़कियों और 102.1% लड़कों का नामांकन हुआ था। इसमें 2020-21 से सुधार दर्ज किया गया जब 104.5% लड़कियों और 102.2% लड़कों का नामांकन हुआ था। इसी तरह के रुझान उच्च प्राथमिक स्तर पर भी देखे गए हैं। 2021-22 में 94.5% लड़कों के मुकाबले 94.9% लड़कियों का नामांकन हुआ था। यह 2020-21 में लड़कियों और लड़कों के लिए क्रमशः 92.7% और 91.6% था।

उच्च शिक्षा में, कुल नामांकन FY20 में 39 मिलियन से बढ़कर FY21 में लगभग 41 मिलियन हो गया। FY15 के बाद से, नामांकन में लगभग 7.2 मिलियन की वृद्धि हुई है, लगभग 20%। सर्वेक्षण में कहा गया है, “वित्त वर्ष 2015 में महिला नामांकन 19 मिलियन से बढ़कर 20 मिलियन हो गया है।”

सर्वेक्षण में उच्च शिक्षा में भी जीईआर में वृद्धि पर प्रकाश डाला गया। “2011 के जनसंख्या अनुमानों (संशोधित) के आधार पर उच्च शिक्षा में GER, FY21 में 27.3 पर दर्ज किया गया था, जो FY20 में 25.6 से सुधार है। वित्त वर्ष 20 में पुरुषों के लिए जीईआर 24.8 से बढ़कर वित्त वर्ष 21 में 26.7 हो गया, जबकि इसी अवधि के दौरान महिलाओं के लिए जीईआर में 26.4 से 27.9 तक सुधार हुआ है।

सर्वेक्षण में 2020-21 में 14% से 2021-22 में 12.6% तक सभी स्तरों पर स्कूल छोड़ने की दर में “स्थिर गिरावट” पर प्रकाश डाला गया। सर्वेक्षण में इस बात पर जोर दिया गया है कि समग्र शिक्षा, और शिक्षा का अधिकार (आरटीई) अधिनियम 2009 जैसी सरकारी योजनाएं, स्कूल के बुनियादी ढांचे और सुविधाओं में सुधार, आवासीय छात्रावास भवन, शिक्षकों की उपलब्धता, शिक्षकों का नियमित प्रशिक्षण, मुफ्त पाठ्यपुस्तकें, बच्चों के लिए वर्दी, और पीएम पोषण योजना ने नामांकन बढ़ाने और छात्रों को बनाए रखने में प्रमुख भूमिका निभाई।

इसमें यह भी उल्लेख किया गया है कि भारत में दूरस्थ शिक्षा में भी वित्तीय वर्ष 2021-22 में वित्त वर्ष 20 से नामांकन में 7% की वृद्धि देखी गई है, और वित्त वर्ष 2015 से 20% की वृद्धि हुई है।

सर्वेक्षण में कहा गया है, “स्कूलों में मेडिकल चेक-अप को छोड़कर वित्त वर्ष 2022 में स्कूलों में बुनियादी सुविधाओं में सुधार जारी रहा, क्योंकि स्कूल कोविड-19 प्रतिबंधों के मद्देनजर शारीरिक रूप से बंद रहे।”

शौचालयों (लड़कियों या लड़कों), पीने के पानी और हाथ धोने की सुविधाओं और डिजिटलीकरण सहित स्कूल की बुनियादी सुविधाओं के संदर्भ में, सर्वेक्षण में एक महत्वपूर्ण सुधार दिखाया गया है। उदाहरण के लिए, इंटरनेट वाले स्कूलों की संख्या 2020-21 में 24.5% से बढ़कर 2021-22 में 33.9% हो गई।

छात्र-शिक्षक अनुपात को एक संकेतक के रूप में बताते हुए, जो शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार से विपरीत रूप से संबंधित है, सर्वेक्षण में कहा गया है कि वित्त वर्ष 2013 से वित्त वर्ष 22 के बीच लगातार सभी स्तरों पर सुधार हुआ है। “यह प्राथमिक में 34.0 से 26.2, उच्च प्राथमिक में 23.0 से 19.6, माध्यमिक में 30.0 से 17.6 और उच्च माध्यमिक स्तर पर 39.0 से 27.1 तक बढ़ गया है। स्कूलों की संख्या, शिक्षकों की उपलब्धता और स्कूलों में सुविधाओं में सुधार से नामांकन में सुधार और ड्रॉपआउट दर को कम करने में मदद मिलने की उम्मीद है।