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जयपुर: 2021-22 में सरकारी स्कूलों में सीखने के परिणामों ने पिछले 10 वर्षों में सबसे कम अंक छुआ, जिसमें सबसे बड़ा योगदान कोविड लॉकडाउन के कारण कक्षा की पढ़ाई में व्यवधान का रहा।
शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर), 2022 के अनुसार, अब कक्षा 3 के केवल 4.9% छात्र 2018 में 8.1% छात्रों और 2016 में 11% छात्रों की तुलना में सरल घटाव हल कर सकते हैं। इसी तरह, कक्षा 5 के 6.3% छात्र डिवीजनों को हल कर सकते हैं। 2018 में 14.1% और 2016 में 15.6% के मुकाबले। राज्य की प्रगति रिपोर्ट ने विशेषज्ञों को चौंका दिया है जिन्होंने कहा कि सीखने के परिणामों के प्रति-कोविड स्तर से मेल खाने में 2-3 साल लगेंगे।
कक्षा 2 के 7.7% छात्रों के साथ पढ़ने का स्तर भी काफी कम हो गया है, जो कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तक पढ़ सकते हैं। इसका अर्थ है कि ग्रामीण क्षेत्रों में लगभग 82% छात्र उस मानक के सीखने के परिणाम से मेल नहीं खा सकते हैं जिसमें वे हैं। यहां तक कि कक्षा 8 में पढ़ने वाले छात्रों ने पढ़ने के परिणामों के मामले में खराब परिणाम दिखाए। रिपोर्ट में कहा गया है कि 67.1% छात्र कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तक पढ़ सकते हैं, जबकि शेष 33% उनमें से हैं, जिन्होंने 10वीं कक्षा पास नहीं की या माध्यमिक कक्षाओं से पहले पढ़ाई छोड़ दी।
टोंक के एक सरकारी सीनियर सेकेंडरी स्कूल के प्रिंसिपल गिरधर सिंह ने कहा कि तालाबंदी के कारण, लाखों छात्र निजी स्कूलों से सरकारी स्कूलों में स्थानांतरित हो गए, जिससे प्रवासियों के बच्चे जुड़ गए। सिंह ने कहा, “पब्लिक स्कूलों ने शिक्षा प्रदान करने की पूरी कोशिश की। छात्रों की अतिरिक्त भीड़ और स्कूलों के बंद होने से सीखने के परिणामों पर असर पड़ा। ब्रिज कोर्स और उपचारात्मक कक्षाओं का प्रभाव अगले साल दिखाई देगा।”
प्रथम एनजीओ के मैनेजिंग ट्रस्टी केबी कोठारी राजस्थान Rajasthan चैप्टर ने कहा: “हमें एनई में उल्लिखित मूलभूत साक्षरता और संख्या ज्ञान के लक्ष्यों को प्राप्त करने पर तत्काल ध्यान देने की आवश्यकता है। साथ ही, हमें कक्षा 4 के बच्चों के लिए पढ़ने और अंकगणितीय दक्षताओं में सुधार के लिए एक प्रमुख उपचारात्मक या ‘कैच-अप’ कार्यक्रम शुरू करना चाहिए।” और 5″।
शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर), 2022 के अनुसार, अब कक्षा 3 के केवल 4.9% छात्र 2018 में 8.1% छात्रों और 2016 में 11% छात्रों की तुलना में सरल घटाव हल कर सकते हैं। इसी तरह, कक्षा 5 के 6.3% छात्र डिवीजनों को हल कर सकते हैं। 2018 में 14.1% और 2016 में 15.6% के मुकाबले। राज्य की प्रगति रिपोर्ट ने विशेषज्ञों को चौंका दिया है जिन्होंने कहा कि सीखने के परिणामों के प्रति-कोविड स्तर से मेल खाने में 2-3 साल लगेंगे।
कक्षा 2 के 7.7% छात्रों के साथ पढ़ने का स्तर भी काफी कम हो गया है, जो कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तक पढ़ सकते हैं। इसका अर्थ है कि ग्रामीण क्षेत्रों में लगभग 82% छात्र उस मानक के सीखने के परिणाम से मेल नहीं खा सकते हैं जिसमें वे हैं। यहां तक कि कक्षा 8 में पढ़ने वाले छात्रों ने पढ़ने के परिणामों के मामले में खराब परिणाम दिखाए। रिपोर्ट में कहा गया है कि 67.1% छात्र कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तक पढ़ सकते हैं, जबकि शेष 33% उनमें से हैं, जिन्होंने 10वीं कक्षा पास नहीं की या माध्यमिक कक्षाओं से पहले पढ़ाई छोड़ दी।
टोंक के एक सरकारी सीनियर सेकेंडरी स्कूल के प्रिंसिपल गिरधर सिंह ने कहा कि तालाबंदी के कारण, लाखों छात्र निजी स्कूलों से सरकारी स्कूलों में स्थानांतरित हो गए, जिससे प्रवासियों के बच्चे जुड़ गए। सिंह ने कहा, “पब्लिक स्कूलों ने शिक्षा प्रदान करने की पूरी कोशिश की। छात्रों की अतिरिक्त भीड़ और स्कूलों के बंद होने से सीखने के परिणामों पर असर पड़ा। ब्रिज कोर्स और उपचारात्मक कक्षाओं का प्रभाव अगले साल दिखाई देगा।”
प्रथम एनजीओ के मैनेजिंग ट्रस्टी केबी कोठारी राजस्थान Rajasthan चैप्टर ने कहा: “हमें एनई में उल्लिखित मूलभूत साक्षरता और संख्या ज्ञान के लक्ष्यों को प्राप्त करने पर तत्काल ध्यान देने की आवश्यकता है। साथ ही, हमें कक्षा 4 के बच्चों के लिए पढ़ने और अंकगणितीय दक्षताओं में सुधार के लिए एक प्रमुख उपचारात्मक या ‘कैच-अप’ कार्यक्रम शुरू करना चाहिए।” और 5″।
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