बच्चे अवलोकन और प्रयोग से अधिक सीखते हैं: अध्ययन

बच्चे स्वयं को देखकर और प्रयोग करके सीखें। दूसरे उनसे जो कहते हैं, उससे वे सीखते भी हैं, खासकर वयस्कों और प्राधिकरण के आंकड़े जैसे कि उनके अभिभावक और शिक्षक. जब बच्चे कुछ अप्रत्याशित खोजते हैं, तो वे और अधिक खोजते हैं जानकारी प्रश्न पूछकर या दावों का परीक्षण करके। पिछला शोध इंगित करता है कि क्या बच्चे वयस्कों के आश्चर्यजनक दावों की जांच करते हैं, उम्र के अनुसार अलग-अलग होते हैं, छह साल से अधिक उम्र के बच्चों में चार और पांच साल के बच्चों की तुलना में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने की संभावना अधिक होती है। हालांकि, इस बात पर बहुत कम शोध हुआ है कि वयस्कों द्वारा कुछ चौंकाने वाली चीज दिए जाने के बाद बच्चे जानकारी क्यों मांगते हैं। (यह भी पढ़ें: यहां बताया गया है कि सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा आपके बच्चों को जीवन में सफल होने में कैसे मदद कर सकती है )

टोरंटो विश्वविद्यालय और हार्वर्ड विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा बाल विकास में प्रकाशित एक नए अध्ययन का उद्देश्य इस प्रश्न का उत्तर देना है।

टोरंटो विश्वविद्यालय में चाइल्डहुड लर्निंग एंड डेवलपमेंट (चीएलडी) लैब के वरिष्ठ प्रयोगशाला सदस्य सामंथा कॉटरेल ने कहा, “शोध से पता चलता है कि बच्चों की उम्र के रूप में, वयस्क उन्हें क्या बताते हैं, इस पर वे अधिक संदेह करते हैं।” “यह बताता है कि क्यों बड़े बच्चे दावों को सत्यापित करने की कोशिश करने की अधिक संभावना रखते हैं और वस्तुओं की खोज के बारे में अधिक जानबूझकर हैं।”

दो पूर्व-पंजीकृत अध्ययनों में, शोधकर्ताओं ने यह स्पष्ट करने के लिए निर्धारित किया कि बच्चे आश्चर्यजनक दावों का पता लगाते हैं या नहीं।

पहले अध्ययन में, जो सितंबर 2019 और मार्च 2020 के बीच व्यक्तिगत रूप से आयोजित किया गया था, चार से छह साल की उम्र के 109 बच्चों को ग्रेटर टोरंटो एरिया, कनाडा से भर्ती किया गया था। कोविड -19 महामारी के कारण, मार्च 2020 में इन-पर्सन टेस्टिंग के लिए प्रयोगशाला को बंद कर दिया गया था, जिसके परिणामस्वरूप परीक्षण संख्या मूल रूप से नियोजित की तुलना में कम थी। 109 बच्चों में से 108 के माता-पिता ने अपने बच्चे की जातीयता पर रिपोर्ट की: 49% ने अपने बच्चे को श्वेत, 21% मिश्रित जातीयता या नस्ल और 19% दक्षिण पूर्व एशियाई के रूप में वर्णित किया। लगभग सभी माता-पिता ने अपनी शैक्षिक पृष्ठभूमि के बारे में सवालों के जवाब दिए, जिसमें 18% बच्चे ऐसे माता-पिता थे जो विश्वविद्यालय में नहीं गए थे, 34% में एक माता-पिता ने विश्वविद्यालय में भाग लिया था और 48% के दो माता-पिता विश्वविद्यालय में भाग ले रहे थे।

बच्चों को तीन परिचित वस्तुओं के साथ प्रस्तुत किया गया: एक चट्टान, स्पंज जैसी सामग्री का एक टुकड़ा और एक हैकी बोरी। एक प्रयोगकर्ता ने बच्चों से पूछना शुरू किया, “क्या आपको लगता है कि यह चट्टान कठोर है या नरम?” सभी बच्चों ने कहा कि चट्टान कठोर थी। तब बच्चों को बेतरतीब ढंग से कुछ ऐसा बताया जाता था जो दुनिया के बारे में उनकी मान्यताओं का खंडन करता था (“वास्तव में, यह चट्टान नरम है, कठोर नहीं है”) या कुछ ऐसा बताया जो उनके अंतर्ज्ञान की पुष्टि करता है (“यह सही है, यह चट्टान कठिन है”)। इन कथनों के बाद, सभी बच्चों से फिर पूछा गया, “तो, क्या आपको लगता है कि यह चट्टान कठोर या नरम है?” लगभग सभी बच्चे जिन्होंने यह दावा सुना था कि उनके विश्वासों के साथ गठबंधन किया गया था, वे पहले की तरह ही निर्णय लेते रहे: कि चट्टान कठोर थी। इसके विपरीत, जिन बच्चों को बताया गया था कि चट्टान नरम है, उनमें से कुछ बच्चों ने पहले की तरह ही निर्णय लेना जारी रखा। प्रयोगकर्ता ने तब बच्चों से कहा कि उन्हें फोन कॉल के लिए कमरा छोड़ना होगा और बच्चों को अपने आप वस्तु का पता लगाने के लिए छोड़ दिया।

बच्चों के व्यवहार की वीडियो रिकार्डिंग की गई। अध्ययन में पाया गया कि उम्र की परवाह किए बिना अधिकांश बच्चे आश्चर्यजनक दावों का परीक्षण करने में लगे रहे। लेखकों ने अनुमान लगाया कि बच्चों के आश्चर्यजनक दावों की खोज में पहले से बताए गए उम्र के अंतर अधिक जटिल दावों का परीक्षण करने के लिए अन्वेषण का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता में विकास को दर्शा सकते हैं। यह भी हो सकता है कि बढ़ती उम्र के साथ, बच्चों की खोज के पीछे की प्रेरणा छोटे बच्चों की खोज के साथ बदल जाती है क्योंकि वे मानते हैं कि उन्हें क्या बताया गया था और वे आश्चर्यजनक घटना और बड़े बच्चों की खोज देखना चाहते थे क्योंकि उन्हें जो कहा गया था, उस पर संदेह था।

दूसरे अध्ययन में, जो सितंबर और दिसंबर 2020 के बीच आयोजित किया गया था, उसी क्षेत्र से 154 4- से 7 वर्ष के बच्चों को भर्ती किया गया था, जैसा कि पहले अध्ययन में किया गया था। 154 बच्चों में से 132 के माता-पिता ने अपनी जातीयता को 50% श्वेत, 20% मिश्रित जातीयता या नस्ल और 17% दक्षिण पूर्व एशियाई बताया। लगभग सभी माता-पिता ने अपनी शैक्षिक पृष्ठभूमि के बारे में सवालों के जवाब दिए, जिसमें 20% बच्चों के माता-पिता विश्वविद्यालय नहीं गए, 35% में एक माता-पिता ने विश्वविद्यालय में भाग लिया और 45% के दो माता-पिता जो विश्वविद्यालय में गए।

ओवर जूम (कोविड -19 प्रतिबंधों के कारण), एक प्रयोगकर्ता ने अपनी स्क्रीन साझा की और प्रत्येक भाग लेने वाले बच्चे को आठ विगनेट्स प्रस्तुत किए। प्रत्येक शब्दचित्र के लिए, बच्चों को बताया गया कि वयस्क ने एक आश्चर्यजनक दावा किया (उदाहरण के लिए, “चट्टान नरम है” या “स्पंज चट्टान की तुलना में कठिन है”) और उनसे पूछा गया कि उस दावे के जवाब में दूसरे बच्चे को क्या करना चाहिए और क्यों उन्हें ऐसा करना चाहिए। परिणामों से संकेत मिलता है कि बड़े बच्चों (छः और सात साल के बच्चों) में छोटे बच्चों की तुलना में उनके द्वारा सुने गए दावे के अनुरूप एक अन्वेषण रणनीति का सुझाव देने की अधिक संभावना थी (अर्थात, पहले उदाहरण में चट्टान को छूना लेकिन चट्टान को छूना और दूसरे उदाहरण में स्पंज)। परिणाम यह भी दिखाते हैं कि बढ़ती उम्र के साथ, बच्चे वयस्कों के आश्चर्यजनक दावे को सत्यापित करने के साधन के रूप में अन्वेषण को तेजी से उचित ठहरा रहे हैं। इन निष्कर्षों से पता चलता है कि बच्चों की उम्र के रूप में, यहां तक ​​​​कि जब वे आश्चर्यजनक दावों की खोज में समान रूप से शामिल होने की संभावना रखते हैं, तो वे अपने संदेह के बारे में अधिक जागरूक हो जाते हैं कि वयस्क उन्हें क्या बताते हैं, और इसके परिणामस्वरूप, उनकी खोज अधिक जानबूझकर, लक्षित और कुशल हो जाती है।

“अभी भी बहुत कुछ है जो हम नहीं जानते हैं,” टोरंटो विश्वविद्यालय में सहायक प्रोफेसर और चाइल्डहुड लर्निंग एंड डेवलपमेंट (चीएलडी) लैब में प्रयोगशाला निदेशक सैमुअल रॉनफर्ड ने कहा। “लेकिन, जो स्पष्ट है वह यह है कि बच्चे जो कुछ भी कहते हैं उस पर विश्वास नहीं करते हैं। वे सोचते हैं कि उन्हें क्या बताया गया है और यदि उन्हें संदेह है, तो वे अतिरिक्त जानकारी की तलाश करते हैं जो इसकी पुष्टि या पुष्टि कर सके।”

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यह कहानी एक वायर एजेंसी फ़ीड से पाठ में संशोधन किए बिना प्रकाशित की गई है। केवल शीर्षक बदल दिया गया है।