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एनसीईआरटी के एक अध्ययन के अनुसार, तमिलनाडु में छात्रों की संख्या सबसे अधिक है, जिनमें सबसे बुनियादी संख्यात्मक कौशल की कमी है, इसके बाद जम्मू और कश्मीर, असम और गुजरात का स्थान है। नतीजतन, ऐसे छात्र आमतौर पर सबसे बुनियादी ग्रेड-स्तरीय कार्यों जैसे संख्याओं की पहचान, जोड़ और घटाव को पूरा नहीं कर सकते हैं। दूसरी ओर, पश्चिम बंगाल, उत्तराखंड, झारखंड, हिमाचल प्रदेश और बिहार जैसे राज्यों में ऐसे छात्रों की संख्या सबसे अधिक है जिनके पास या तो पर्याप्त ज्ञान और कौशल है, या जिन्होंने बेहतर ज्ञान और कौशल विकसित किया है और जटिल ग्रेड-स्तरीय कार्यों को पूरा कर सकते हैं।
कुल मिलाकर, कम से कम 11 प्रतिशत शिक्षार्थियों के पास सबसे बुनियादी संख्यात्मक कौशल की कमी है, जबकि 37 प्रतिशत उस श्रेणी में हैं जो कहते हैं कि “शिक्षार्थियों के पास सीमित ज्ञान और कौशल है और वे आंशिक रूप से बुनियादी ग्रेड-स्तरीय कार्यों को पूरा कर सकते हैं”।
डेटा में खुलासा किया गया था राष्ट्रीय रिपोर्ट ‘रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन और संख्यात्मकता 2022’ के साथ मौखिक पठन प्रवाह के लिए बेंचमार्किंग पर। एनसीईआरटी अध्ययन का उद्देश्य ग्रेड 3 के छात्रों के बारे में विश्वसनीय और वैध डेटा प्रदान करना है ताकि यह पता चल सके कि वे मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता में क्या करने में सक्षम हैं और सीखने के परिणाम प्राप्त किए जा रहे हैं।
10,000 राज्य सरकार के स्कूलों, सरकारी सहायता प्राप्त स्कूलों, निजी मान्यता प्राप्त और केंद्र सरकार के स्कूलों के लगभग 86,000 कक्षा 3 के छात्रों को बड़े पैमाने पर आधारभूत शिक्षण अध्ययन में शामिल किया गया था। यह 20 भाषाओं में आयोजित किया गया था, जिनका उपयोग विभिन्न राज्यों / केंद्र शासित प्रदेशों में शिक्षा के माध्यम के रूप में किया जा रहा है – असमिया, बंगाली, बोडो, अंग्रेजी, गारो, गुजराती, हिंदी, कन्नड़, खासी, कोंकणी, मलयालम, मणिपुरी, मराठी, मिजो, नेपाली, उड़िया, पंजाबी, तमिल, तेलुगु और उर्दू।
अध्ययन में इस बात पर भी प्रकाश डाला गया कि आठ भाषाओं में कक्षा 3 के एक चौथाई से अधिक बच्चों ने मौखिक पढ़ने के लिए मूल्यांकन किया, जो अक्सर वैश्विक न्यूनतम दक्षता से नीचे प्रदर्शन करते थे।
परीक्षण में संख्या पहचान, संख्या भेदभाव, जोड़, घटाव, भाग, और गुणा, अंश, और संख्याओं और आकृतियों वाले पहचान पैटर्न शामिल थे।
वैश्विक प्रवीणता स्तरों द्वारा छात्रों का राज्यवार वितरण
| वैश्विक प्रवीणता स्तर | नीचे आंशिक रूप से वैश्विक न्यूनतम प्रवीणता को पूरा करता है | आंशिक रूप से वैश्विक न्यूनतम प्रवीणता को पूरा करता है | वैश्विक न्यूनतम प्रवीणता को पूरा करता है | वैश्विक न्यूनतम प्रवीणता से अधिक है |
|---|---|---|---|---|
| इनकार | शिक्षार्थियों के पास सबसे बुनियादी ज्ञान और कौशल का अभाव है। नतीजतन, वे आम तौर पर सबसे बुनियादी ग्रेड-स्तरीय कार्यों को पूरा नहीं कर सकते हैं। | शिक्षार्थियों के पास सीमित ज्ञान और कौशल है। नतीजतन, वे बुनियादी ग्रेड-स्तरीय कार्यों को आंशिक रूप से पूरा कर सकते हैं। | शिक्षार्थियों ने पर्याप्त ज्ञान और कौशल विकसित किया है। नतीजतन, वे सबसे बुनियादी ग्रेड-स्तरीय कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा कर सकते हैं। | शिक्षार्थियों ने बेहतर ज्ञान और कौशल विकसित किया है। नतीजतन, वे जटिल ग्रेडलेवल कार्यों को पूरा कर सकते हैं। |
| बेंचमार्क | 0-42 स्कोर अंक | 43-69 स्कोर अंक | 70-83 स्कोर अंक | 84 और अधिक |
| अंडमान और निकोबार द्वीप समूह | 5 | 57 | 33 | 5 |
| आंध्र प्रदेश | 9 | 38 | 44 | 9 |
| अरुणाचल प्रदेश | 8 | 49 | 37 | 6 |
| असम | 18 | 36 | 38 | 8 |
| बिहार | 9 | 25 | 48 | 18 |
| चंडीगढ़ | 14 | 47 | 38 | 1 |
| छत्तीसगढ | 18 | 41 | 36 | 5 |
| दमन दीव और दादरा नगर हवेली | 8 | 33 | 52 | 7 |
| दिल्ली | 12 | 41 | 40 | 7 |
| गोवा | 15 | 50 | 32 | 3 |
| गुजरात | 18 | 44 | 31 | 7 |
| हरयाणा | 8 | 41 | 45 | 6 |
| हिमाचल प्रदेश | 5 | 36 | 48 | 1 1 |
| जम्मू और कश्मीर | 28 | 34 | 30 | 8 |
| झारखंड | 2 | 30 | 55 | 13 |
| कर्नाटक | 8 | 36 | 42 | 14 |
| केरल | 7 | 38 | 46 | 9 |
| लद्दाख | 1 | 48 | 41 | 10 |
| लक्षद्वीप | 3 | 17 | 76 | 4 |
| मध्य प्रदेश | 13 | 46 | 35 | 6 |
| महाराष्ट्र | 1 1 | 37 | 42 | 10 |
| मणिपुर | 7 | 39 | 43 | 1 1 |
| मेघालय | 8 | 40 | 42 | 10 |
| मिजोरम | 9 | 40 | 39 | 12 |
| नगालैंड | 16 | 56 | 26 | 2 |
| उड़ीसा | 13 | 29 | 44 | 14 |
| पुदुचेरी | 9 | 39 | 38 | 14 |
| पंजाब | 10 | 37 | 45 | 8 |
| राजस्थान Rajasthan | 7 | 38 | 44 | 1 1 |
| सिक्किम | 13 | 49 | 36 | 2 |
| तमिलनाडु | 29 | 48 | 20 | 3 |
| तेलंगाना | 1 1 | 38 | 40 | 1 1 |
| त्रिपुरा | 7 | 31 | 50 | 12 |
| उतार प्रदेश। | 7 | 31 | 49 | 13 |
| उत्तराखंड | 7 | 34 | 54 | 5 |
| पश्चिम बंगाल | 5 | 26 | 53 | 16 |
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