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खेलना वीडियो गेम को न तो हानि पहुँचाता है और न ही लाभ पहुँचाता है ज्ञान – संबंधी कौशल एक नए शोध के अनुसार, बच्चों और युवा वयस्कों की।
माता-पिता परिवार के वीडियो-गेमिंग नियमों पर पुनर्विचार कर सकते हैं क्योंकि अनुसंधान इस डर को चुनौती देता है कि जो बच्चे वीडियो खेलने में घंटों बिताते हैं, उनकी संज्ञानात्मक क्षमता में अस्वास्थ्यकर परिणाम दिखाई देंगे।
अमेरिका के ह्यूस्टन विश्वविद्यालय में एसोसिएट प्रोफेसर और शोध दल के सदस्य जी झांग ने कहा, “हमारे अध्ययन में ऐसा कोई संबंध नहीं पाया गया, चाहे बच्चे कितने भी समय तक खेलें और उन्होंने किस प्रकार के खेल चुने।”
अध्ययन के अनुसार, शोधकर्ताओं ने 160 विविध शहरी पब्लिक-स्कूल के प्री-टीन छात्रों की वीडियो गेमिंग आदतों की जांच की।
अध्ययन में कहा गया है कि भाग लेने वाले छात्रों ने प्रतिदिन औसतन 2.5 घंटे वीडियो गेम खेलने की सूचना दी, जिसमें समूह के सबसे भारी गेमर्स ने 4.5 घंटे तक का समय लगाया।
शोधकर्ताओं की टीम ने छात्रों के वीडियो गेम खेलने और मानकीकृत संज्ञानात्मक क्षमता परीक्षण 7 पर उनके प्रदर्शन के बीच सहयोग की तलाश की, जिसे CogAT के रूप में जाना जाता है, जो मौखिक, मात्रात्मक और अशाब्दिक / स्थानिक कौशल का मूल्यांकन करता है, अध्ययन ने कहा।
अध्ययन में कहा गया है कि CogAT को एक मानक उपाय के रूप में चुना गया था, जो शिक्षक द्वारा रिपोर्ट किए गए ग्रेड या स्व-रिपोर्ट किए गए सीखने के आकलन के विपरीत था।
“कुल मिलाकर, न तो खेलने की अवधि और न ही वीडियो गेम शैलियों की पसंद का CogAT उपायों के साथ महत्वपूर्ण संबंध था। यह परिणाम वीडियो गेम खेलने और संज्ञानात्मक प्रदर्शन के बीच कोई सीधा संबंध नहीं दिखाता है, इसके बावजूद कि क्या माना गया था,” इलिनोइस स्टेट के प्रोफेसर मे जादल्ला ने कहा। विश्वविद्यालय, यू.एस., और अध्ययन के मुख्य अन्वेषक।
हालाँकि, अध्ययन ने इस मुद्दे का एक और पक्ष भी प्रकट किया। यह कहा गया है कि बच्चों को स्वस्थ संज्ञानात्मक कौशल बनाने में मदद करने वाले कुछ प्रकार के खेलों ने भी कोई औसत दर्जे का प्रभाव नहीं दिखाया, खेल के विपणन संदेशों के बावजूद।
यूनिवर्सिटी ऑफ यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर सी. शॉन ग्रीन ने कहा, “वर्तमान अध्ययन में ऐसे परिणाम मिले हैं जो पिछले शोध के अनुरूप हैं, जो दिखाते हैं कि गेमप्ले के प्रकार जो युवा वयस्कों में संज्ञानात्मक कार्यों को बढ़ाते हैं, छोटे बच्चों में समान प्रभाव नहीं डालते हैं।” विस्कॉन्सिन-मैडिसन, यू.एस.
क्या इसका मतलब यह है कि दुनिया खेल सकती है? हो सकता है, शोध बताता हो।
लेकिन विशेषज्ञ यह भी चेतावनी देते हैं कि गेमिंग का समय सबसे भारी खिलाड़ियों को अन्य, अधिक उत्पादक गतिविधियों से दूर ले जाता है – होमवर्क, विशिष्ट होने के लिए – एक प्रक्रिया में मनोवैज्ञानिक विस्थापन कहते हैं, अध्ययन ने कहा।
लेकिन उन मामलों में भी, उन प्रतिभागियों और उनके साथियों के संज्ञानात्मक क्षमताओं के CogAT उपायों के बीच अंतर मामूली था, अध्ययन ने कहा।
“अध्ययन के नतीजे बताते हैं कि माता-पिता को शायद पांचवीं कक्षा तक वीडियो गेम-प्रेमी बच्चों के बीच संज्ञानात्मक असफलताओं के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है।
झांग ने कहा, “उचित मात्रा में वीडियो गेमिंग ठीक होनी चाहिए, जो बच्चों के लिए सुखद खबर होगी। बस जुनूनी व्यवहार पर नजर रखें।”
“जब वीडियो गेम की बात आती है, तो माता-पिता और छोटे बच्चों के बीच आम जमीन ढूंढना काफी मुश्किल होता है। कम से कम अब हम समझते हैं कि बचपन के विकास में संतुलन खोजना महत्वपूर्ण है, और हमें वीडियो गेमिंग के बारे में ज्यादा चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है।” झांग ने कहा।
यह कहानी वायर एजेंसी फीड से पाठ में बिना किसी संशोधन के प्रकाशित की गई है। सिर्फ हेडलाइन बदली गई है।
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