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अपने सबसे कम उम्र के बच्चों के लिए गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित करने के भारत के वादे को “जदुई पितारा” के लॉन्च के साथ फिर से जीवंत किया गया है – शिक्षा मंत्रालय द्वारा एक जादुई बॉक्स, जिसमें 3 से 8 के मूलभूत चरणों के लिए शिक्षण और सीखने की सामग्री शामिल है। .
जादूई पिटारा हमारी शिक्षा प्रणाली में एक मील का पत्थर है, जो हमारे बच्चों के लिए जल्दी ही एक समान नींव सुनिश्चित करने में खेल-खेल में सीखने के प्रभाव को मान्यता देता है।
खेल के माध्यम से सीखना, मुक्त और संरचित खेल दोनों, पिछले कुछ दशकों में बच्चों में मूलभूत सामाजिक-संज्ञानात्मक, मोटर और भावनात्मक कौशल के निर्माण में एक महत्वपूर्ण रणनीति के रूप में पहचाना गया है – खेल में संलग्न होकर, बच्चों को एक ऐसी दुनिया से परिचित कराया जाता है जो उन्हें सिखाती है बातचीत करने के लिए (उदाहरण के लिए: इस बार डॉक्टर कौन बनेगा), बुनियादी शारीरिक पैटर्न (उदाहरण के लिए ताली बजाएं, फिर आगे और पीछे) जो उन्हें पैटर्न पहचान कौशल बनाने में मदद करते हैं जो गणित के लिए महत्वपूर्ण हैं, या नाटक-खेल, जो एक के रूप में कार्य करता है। बाहरी कारकों के साथ अपनी भावनाओं को समेटने, तर्कसंगत बनाने, व्यक्त करने, स्वतंत्र रूप से विचारों और विचारों पर चर्चा करने और एजेंसी बनाने और नियंत्रण की भावना बनाने के लिए सिमुलेशन।
शुरुआती उम्र के लिए सीखने के पाठ्यक्रम के लिए एक सार्थक जोड़, जादुई पिटारा राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा के समग्र विकास के लोकाचार का उदाहरण देता है, जो सीखने के प्रक्षेपवक्र की गैर-रैखिकता पर आधारित है, रट्टा सीखने पर प्रासंगिक समझ पर ध्यान केंद्रित करता है।
गुणवत्ता केन्द्रों की आवश्यकता है
8 वर्ष की आयु तक 85% मस्तिष्क विकास प्राप्त करने के साथ, मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता या तो एक बच्चे को अवसरों के जीवन के लिए तैयार कर सकती है या बैकफुट पर स्प्रिंट कर सकती है। भारत के 1.4 मिलियन आंगनवाड़ी केंद्र और शिक्षा की गुणवत्ता निम्न-आय वाले परिवारों के लाखों बच्चों के लिए उत्प्रेरक बिल्डिंग ब्लॉक हैं।
इसलिए, अवसर, जो बच्चे क्या कर सकते हैं और उनसे क्या अपेक्षा की जाती है, के बीच विभाजन को कम कर सकता है, वे हैं आंगनवाड़ी कार्यकर्ता (मुख्य रूप से बच्चे के स्वास्थ्य और पोषण के प्रभारी फ्रंटलाइन कार्यकर्ता)।
भारत के 7 राज्यों में समुदायों के साथ हमारे जुड़ाव और काम के माध्यम से जो स्पष्ट हुआ है, वह आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं की खेल-आधारित शिक्षा और शिक्षण का लाभ उठाने की भूख और इच्छा है। बच्चे के भविष्य के लिए प्रभावी ढंग से योगदान करने और अपस्किल के लिए अधिक तत्परता के लिए उनके पास स्वाभाविक रूप से उच्च इरादा और रुचि है। हमारे हस्तक्षेप वाले राज्यों में, आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं ने उपस्थिति, सीखने के परिणामों, और सामाजिक-संज्ञानात्मक कौशल निर्माण – आत्मविश्वास, सोचने की क्षमता, आदि में एक दृश्य वृद्धि की सूचना दी है, जब खेल-आधारित शिक्षा लागू की जाती है।
रॉकेट लर्निंग के अध्ययनों से पता चला है कि एक उपचार समूह का औसत बच्चा 30% से अधिक परीक्षण स्कोर में सुधार करता है और एक नियंत्रण समूह के शीर्ष तीसरे स्थान पर पहुंच जाता है।
संसाधन-विहीन वातावरण में अत्यधिक साधन-संपन्न, आंगनवाड़ी कार्यकर्ता लगातार अपने कर्तव्य से आगे बढ़ रही हैं, ‘कम के साथ अधिक’ कर रही हैं, जैसा कि महाराष्ट्र की अंगवंडी कार्यकर्ता गुड़िया में उदाहरण के रूप में पुराने कपड़े और चट्टानों से बना रही हैं – अविनाशी, लंबे समय तक चलने वाली और अग्रणी सामाजिक-भावनात्मक विकास के लिए।
जादूई पिटारा, इसकी संभावित अनुकूलित और अंतिम मील तक पहुंच सुनिश्चित करने के साथ, बेहतर सीखने के परिणामों को सकारात्मक रूप से प्रोत्साहित करना चाहिए। बीमार सुसज्जित लेकिन दृढ़ माता-पिता की पीढ़ी को सशक्त बनाना।
माता-पिता भी अपने बच्चों के लिए एक उत्तेजक, सीखने का माहौल प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, लेकिन उनके कम साक्षरता स्तर, जागरूकता की कमी, सगाई के लिए समय सीमित करने वाले श्रमसाध्य कार्य और गरीबी के साथ दैनिक संघर्ष के कारण समर्थन की आवश्यकता होती है। लेकिन जब संसाधनों के साथ सशक्त किया जाता है जो उपयोगकर्ता के अनुकूल होते हैं, जो किसी की दैनिक दिनचर्या में सहज एकीकरण की अनुमति देते हैं, तो माता-पिता के व्यवहार में परिवर्तन होता है, जिससे छोटे बच्चों की मूलभूत शिक्षा के लिए लंबी अवधि में नियमित रूप से सकारात्मक कार्रवाई होती है।
वास्तव में जब सीखना अधिक खेल आधारित हो जाता है, तो माता-पिता और बच्चे एक साथ सीखने में आनंद पाते हैं – व्यस्त पिता और माताओं को पारंपरिक ‘होमवर्क’ के तनाव के बिना अपने बच्चों के साथ रोज़ाना जुड़ने का एक तरीका देते हैं। यह बदले में, उन्हें पहले शिक्षकों के रूप में अपनी भूमिकाओं में अपना आत्मविश्वास और प्रेरणा हासिल करने में मदद करता है।
गति से क्रिया तक
राष्ट्रीय और नीतिगत दोनों स्तरों पर प्रारम्भिक बाल्यावस्था शिक्षा के सकारात्मक, दीर्घकालिक प्रभाव की समझ बढ़ रही है। हाल ही में कई महत्वपूर्ण घोषणाएं हुई हैं, जिनमें जीवन कौशल और सामाजिक-भावनात्मक कौशल पर जोर देने वाली नई राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 शामिल है। , और मूलभूत शिक्षा में सक्रिय जुड़ाव सुनिश्चित करने के लिए केवल 6 वर्ष की आयु के बाद प्राथमिक विद्यालयों में बच्चों का प्रवेश अनिवार्य है।
ये सभी नीतिगत प्रयास एक अनुकूल नीतिगत वातावरण की ओर इशारा करते हैं जो एक ऐसी अर्थव्यवस्था के लिए अवसर का संज्ञान है जो हमारे सबसे छोटे बच्चों की समस्याओं को हल करने, रचनात्मक रूप से सोचने और भविष्य में सीखने की प्रक्रिया का आनंद लेने की क्षमता पर निर्भर करेगी। एकीकृत बाल विकास योजना के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में प्रारंभिक बचपन की शिक्षा को महिला एवं बाल विकास मंत्रालय (डब्ल्यूसीडी) की मान्यता और पोषण माह के हिस्से के रूप में ‘पोषण भी पढाई भी’ को शामिल करने पर ठोस कार्रवाई सरकार के खुलेपन के सकारात्मक संकेतक हैं। और अवसर को जब्त करने और धारणा और क्षमता दोनों में उच्च गुणवत्ता वाली प्री-स्कूल प्रणाली विकसित करने की प्रतिबद्धता। माता-पिता, आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं और शिक्षकों के बीच रमणीय, खेल आधारित शिक्षा के उत्तर सितारे की ओर बढ़ने के लिए सहयोग भारत के अमृत काल के दृष्टिकोण को साकार करने में मदद करेगा।
(इस लेख के लेखक नम्या महाजन; सह-संस्थापक, रॉकेट लर्निंग और सुखना साहनी, लीड फॉर अर्ली चाइल्डहुड एजुकेशन, रॉकेट लर्निंग हैं। यहां व्यक्त किए गए विचार व्यक्तिगत हैं।)
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